¿Qué es Red InterEs?
La Red InterEs es una Red socioeducativa de transferencia estratégica para el desarrollo de las políticas públicas y acciones intersectoriales que nace con la intención de sistematizar, intercambiar y difundir de forma coordinada el conocimiento socioeducativo construido y generado en el seno de doce grupos de investigación cuyas líneas de trabajo se inscriben en torno al campo de conocimiento de la Pedagogía Social, ciencia teórico-práctica que estudia la Educación Social y está orientada al desarrollo integral de las personas y comunidades a través del aprendizaje permanente y la transformación social (UNESCO, 2024).
Para llevar a cabo su labor, se proponen dos ejes fundamentales:
- La transferencia de conocimiento socioeducativo
- La articulación intersectorial
Ejes
La transferencia de conocimientos socioeducativos
La transferencia de conocimiento socioeducativo, es esencial en la toma de decisiones respecto a las acciones y políticas que son indispensables para mejorar la calidad de vida y el bienestar social de la ciudadanía.
La transferencia de conocimiento socioeducativo, eje fundamental que constituye el núcleo de la Red, es esencial en la toma de decisiones respecto a las acciones y políticas que son indispensables para mejorar la calidad de vida y el bienestar social de la ciudadanía. Su relevancia radica en:
Promover la transferencia de conocimiento científico y práctico hacia políticas públicas y acciones sociales concretas.
Llevar a cabo la alineación de su trabajo con la Estrategia Española de Ciencia, Tecnología e Innovación (2021-2027), los grupos temáticos de Horizonte Europa y el ODS 17 de la Agenda 2030, fomentando alianzas entre gobiernos, sector privado y sociedad civil.
Ofrecer y articular respuestas socioeducativas desde el diseño, ejecución y evaluación de acciones provenientes de resultados de investigación de I+D+i en el ámbito socio-pedagógico, con el fin de crear estrategias y hojas de ruta basadas en evidencias para asesorar a los distintos niveles que conforman la administración pública.
La articulación intersectorial
La articulación intersectorial, eje complementario propuesto para promover la coordinación entre diferentes entidades como las administraciones públicas, universidades y entidades del tercer sector, con diversas finalidades.
La articulación intersectorial, eje complementario propuesto para promover la coordinación entre diferentes entidades como las administraciones públicas, universidades y entidades del tercer sector, con diversas finalidades:
Fomentar la toma de decisiones conjuntas y coordinadas entre administraciones que representan al sector público en asuntos clave de los Ministerios de Educación, Derechos Sociales, de Juventud e Infancia, de Sanidad, Consumo y Bienestar Social y de Justicia y, en paralelo, también, del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.
Fomentar una mirada propia de la Pedagogía Social, la cual aborda la intersectorialidad y la interseccionalidad en el diseño de prácticas socioeducativas dirigidas a la mejora de los procesos e impactar en una mejor calidad de vida de los ciudadanos, optimizando el conjunto de la sociedad.
Formar y preparar profesionales capacitados para asumir y afrontar los desafíos sociales desde un punto de vista colaborativo y sostenibles.
Garantizar el seguimiento, así como el impacto real que producen las acciones socioeducativas en los sectores de infancia y juventud.
¿Quiénes somos?
La Red InterEs reúne a diversos equipos de investigación y profesionales comprometidos con el avance del conocimiento y la práctica socioeducativa. En esta sección se presenta a las personas que conforman la red, así como las entidades y grupos a los que pertenecen, conformando un entramado científico y humano que sustenta el trabajo conjunto desarrollado en InterEs.
¿Quiénes somos?
- Nombre y apellidos: Sara Serrate González y María Carballo Maya
- Entidad a la que pertenece: Universidad de Salamanca
- Grupo al que pertenece: Procesos, Espacios y Prácticas Educativas
- Nombre y apellidos: David Herrera Pastor
- Entidad a la que pertenece: Universidad de Málaga
- Grupo al que pertenece: Educación y Cambio Social (EDUCAS)
- Nombre y apellidos: Francisco José del Pozo Serrano
- Entidad a la que pertenece: UNED
- Grupo al que pertenece: Inclusión Social y Derechos Humanos (TABA)
- Nombre y apellidos: Susana Torío López
- Entidad a la que pertenece: Universidad de Oviedo
- Grupo al que pertenece: Análisis Sociológico y Cultural de los Procesos Escolares y Educativos (ASOCED)
- Nombre y apellidos: Rita Gradaille Pernas
- Entidad a la que pertenece: Universidad de Santiago de Compostela
- Grupo al que pertenece: Pedagogía Social y Educación Ambiental (SEPA)
- Nombre y apellidos: Rocío Valderrama Hernández
- Entidad a la que pertenece: Universidad de Sevilla
- Grupo al que pertenece: Educación de personas Adultas y Desarrollo (GIEPAD)
- Nombre y apellidos: Edgar Iglesias Vidal
- Entidad a la que pertenece: Universidad de Girona
- Grupo al que pertenece: Infancia, Juventud y Comunidad (LIBERI)
- Nombre y apellidos: Joan Alfred Amer Fernández
- Entidad a la que pertenece: Universidad de Islas Baleares
- Grupo al que pertenece: Grupo de Investigación y Formación Educativa y Social (GIFES)
- Nombre y apellidos: María Teresa Bejarano Franco
- Entidad a la que pertenece: Universidad de Castilla-La Mancha
- Grupo al que pertenece: Educación y sociedad de Castilla-La Mancha (GIES-CLM)
Líneas estratégicas
Retos relativos a la infancia, adolescencia y juventud en riesgo social. combatir la pobreza y la exclusión, persiguiendo la igualdad de oportunidades
Como observamos en el título el primer reto que se propone en la Línea Estratégica 1 aborda los retos relacionados con la infancia, la adolescencia y la juventud que se encuentran en riesgo social, combatiendo la pobreza y la exclusión, además de promover la igualdad de oportunidades.
Este enfoque se basa en directrices supranacionales, como la Garantía Infantil Europea (2021) y la Estrategia de la UE para la Juventud 2019–2027, desarrolladas en los distintos niveles de gobierno: estatal, regional y local. Para ello propone los siguientes objetivos:
Garantizar los derechos del niño y un conjunto de servicios clave que posibiliten su protección social, dignidad, salud y bienestar, adecuada educación, formación y desarrollo, e interés superior.
También la transición a la vida adulta, la emancipación, la autonomía, el empleo, la vivienda, la participación social y el desarrollo pleno.
De manera transversal, se mantendrá presente la perspectiva de género, que suele ser un hándicap añadido en esas situaciones.
Y se prestará especial atención a: los miembros de colectivos necesitados, los que experimenten situaciones familiares precarias, los que se encuentren en situación de desamparo, los que presenten discapacidad y/o problemas de salud mental, los migrantes y los pertenecientes a minorías.
Retos dirigidos a garantizar el derecho a vivir en familia, a contar con cuidados alternativos y definir pautas de actuación para favorecer la desinstitucionalización
Este segundo reto perteneciente a la Línea Estratégica 1 se centra en garantizar el derecho a vivir en familia, ofrecer cuidados alternativos y favorecer la desinstitucionalización de niños, niñas y personas que se encuentren en situación de tutela. Para ello propone el avance hacia un modelo donde las personas vivan en entornos comunitarios inclusivos, incluyendo servicios adaptados a sus necesidades, voluntad y preferencias, alineando a la Estrategia Estatal de Desinstitucionalización (Gobierno de España, 2023). Para ello nuestra red trabaja tres claves principales:
Propuestas sobre factores físicos, simbólicos, legales, socioculturales, entre otros que focalicen el tránsito de la vida adulta desde el paradigma sociocrítico y la individualización-personalización con atención integral (de la emancipación al empoderamiento).
Mecanismos intersectoriales e interinstitucionales que favorezcan la participación consciente, voluntaria, ciudadana y correspondiente.
Potenciación de la buena vida en comunidad, favoreciendo redes familiares, sociocomunitarias, desde cuidados y medidas alternativas a las instituciones residenciales de tutela y (ex)tutela.
Línea 2:
RETOS DIRIGIDOS A PROTEGER Y EDUCAR A LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN EL ENTORNO DIGITAL Y NATURAL DESDE EL MARCO DE LA SOSTENIBILIDAD.
Desde esta segunda línea estratégica se pretende proteger y educar a la infancia y a la adolescencia en entornos digital y natural desde una perspectiva de sostenibilidad. Se trata de abordar lo que la LOMLOE, en su preámbulo, ya señalaba: “el uso generalizado de las tecnologías en múltiples aspectos de la vida cotidiana ha acelerado cambios profundos en la comprensión de la realidad y en la manera de comprometerse y de participar en ella, en las capacidades para construir la propia personalidad y aprender a lo largo de la vida, en la cultura y en la convivencia democrática”, lo cual reconoce el impacto de las tecnologías en la forma de convivir, de aprender y de construir la personalidad, subrayando la educación para el desarrollo sostenible como un enfoque clave a trabajar educativamente.
En este sentido se busca el equilibrio entre el uso de la tecnología y el contacto con la naturaleza, ante el creciente uso de pantallas en edades tempranas frente el detrimento del tiempo que se pasa, por ejemplo, en entornos naturales. La línea se apoya en el Anteproyecto de Ley Orgánica para la protección de las personas menores de edad en los entornos digitales y el desarrollo del Plan de Acción de Educación Ambiental para la Sostenibilidad (2021-2025) del Ministerio de Transición Ecológica y el Reto Demográfico. En concreto, esta línea asumirá:
Unidad de criterios en los planteamientos relativos al uso de pantallas en distintos espacios en los que participa la infancia (escolar, familiar, tiempo libre), ofreciendo prácticas y modos de actuación desde la educación social que favorezcan desarrollos identitarios saludables.
Establecer mecanismos intersectoriales que permitan el desarrollo de una filosofía común de trabajo en instituciones y recursos socioeducativos.
Actuaciones
MESAS DE TRABAJO INTERSECTORIALLas Mesas de Trabajo Intersectorial constituyen un espacio de reflexión, análisis y propuesta orientado a afrontar de manera coordinada los principales retos que afectan a la infancia, la adolescencia y la juventud. Reúnen a especialistas de diferentes universidades y disciplinas con el propósito de generar conocimiento, impulsar líneas de acción y orientar políticas y prácticas socioeducativas desde un enfoque integral, inclusivo y basado en derechos.
- Retos relativos a la infancia, adolescencia y juventud en riesgo social. Combatir la pobreza y la exclusión, persiguiendo la igualdad de oportunidades
- Retos dirigidos a garantizar el derecho a vivir en familia, a contar con cuidados alternativos y definir pautas de actuación para favorecer la desinstitucionalización
Forman parte:
- David Herrera Pastor, Universidad de Málaga (Coordinador)
- Francisco José del Pozo Serrano, UNED
- Susana Torío López, Universidad de Oviedo
- María Teresa Bejarano Franco, Universidad Castilla La Mancha
- Retos dirigidos a proteger y educar a la infancia y adolescencia en el entorno digital y natural desde el marco de la sostenibilidad
Forman parte:
- Rocío Valderrama Hernández, Universidad de Sevilla (Coordinadora)
- Sara Serrate González, Universidad de Salamanca
- Rita Gradille Pernas, Universidad de Santiago de Compostela
- Paloma Valdivia Vizarreta, Universidad Autónoma de Barcelona
- Nahia Idoiaga Mondragón, Universidad del País Vasco
- Retos dirigidos a la formación y capacitación inicial y continua de profesionales del ámbito de la intervención con la infancia y la adolescencia
- Página Web Red Socioeducativa: InterEs
Forman parte:
- Edgar Iglesias Vidal, Universidad de Girona
- Joan Alfred Amer Fernández, Universidad de Islas Baleares
- María Rocío Cárdenas Rodríguez, Universidad Pablo de Olavide
Plataforma de apoyo, asesoramiento y orientación socioeducativa para el desarrollo intersectorial de las políticas públicas
PLATAFORMA DE APOYO, ASESORAMIENTO Y ORIENTACIÓN SOCIOEDUCATIVA PARA EL DESARROLLO INTERSECTORIAL DE LAS POLÍTICAS PÚBLICAS
OBJETIVO
La plataforma pretende ser una infraestructura desde la que ofrecer apoyo, asesoramiento y orientación a los intereses particulares de las administraciones públicas (especialmente local) y del tercer sector, buscando transferir y poner al servicio de la ciudadanía el conocimiento generado en el campo socioeducativo.
OPERATIVIDAD
La Plataforma se configura un ecosistema formado por investigadores del campo de la Pedagogía Social que tratará de analizar las demandas procedentes de Administraciones o entidades particulares, asesorando y orientando en el desarrollo de políticas y planes.
MATERIALES
Materiales elaborados por la red en las mesas de trabajo
JORNADAS, SEMINARIOS Y EVENTOS
Información sobre las actividades formativas coordinadas por la red
CANAL DE COMUNICACIÓN, SOLICITUD DE COLABORACIÓN Y ATENCIÓN
Canal a través del cual, administraciones, entidades, redes, asociaciones u organizaciones puedan contactar con la plataforma en la búsqueda de asesoramiento o orientación.